牡丹江幼儿师范学校概说和学生班级统计表

牡丹江幼儿师范学校

学校概说

牡丹江幼儿师范学校，是1987年经黑龙江省人民政府批准成立的中等师范学校。学校的建立、发展、壮大可从如下几个历史时段中，展现其从无到有、从小到大、从弱到强的渐进历程。

1984年——1987年

这一时段为牡丹江幼儿师范学校创建阶段。

牡丹江幼儿师范学校的渊源，可追溯到1984年设校的牡丹江市第一职业高中，该校址在现今的牡丹江市东平安街五条路壹号，建校后的第一职业高中，先后开设无线电班、微机班、职业幼师班等若干专业。诸专业中幼师专业发展势头强劲。到1987年第一职业高中已招收并毕业职业幼师班7个，计314名学生。在这一过程中，学校的吴昌镐、杨育英、许德和等几位领导，审时度势，及时抓住幼儿教育需求旺盛、有极大发展空间的好时机，积极运作、创造条件、积蓄力量准备创办牡丹江幼儿师范学校。

几经努力，终于1987年秋申办牡丹江幼儿师范学校成功。【黑教师字（1987）151号】文件明示：“为适应我省学龄前教育对师资的需要，经与省编委、省计委、省财政厅有关单位协商并请示省政府领导批准，同意建立牡丹江幼儿师范学校和齐齐哈尔师范学校”。文件明确学校隶属牡丹江市人民政府，学校系中等专业建制。人员编制为106人。办学规模为十二个教学班480人，纳入国家统一招生计划。自此，牡丹江地域有了第一所学前教师中等职业教育学校——牡丹江幼儿师范学校。

1987年——1991年

1987年秋，送走了三个职业高中毕业班（幼师班48人、无线电班38人、微机班52人）后，市教育局统一部署，将一个二年制微机班调到14中学。从此，牡丹江幼儿师范学校有了自己独立的校舍，当年按省教委下达的招生计划，招收了中师幼儿师范生四个班199人。自此，学校全面开始了由职业高中向幼儿师范教育的转型工作。

这一时期，工作的重心是完成职业高中向幼儿师范培养模式的转型。工作的重点是：加强基础建设，改善办学条件；加强领导班子建设，确立近、中、远期发展目标；加快中师教学模式的建立，适应中师培养目标要求。

加快基本建设步伐。牡幼师建立之初，仅有一栋三层小楼、两栋低矮破旧的红砖平房。办公条件、生活设施、教学设备简陋且严重不足。学校领导班子在张连明校长的带领下，为尽快改善办学条件筹措资金上下奔波，很快得到了上级主管部门的大力支持。1987年开建学校食堂，1989年建成了3100平方米的艺体综合楼，同时建成了五十间学生宿舍，相继又建成了琴房二十间，建成舞蹈室、体操室、声乐教室、化学实验室、阅览室、资料室各一间，并配备了相应的设备设施。

这一时期，学校领导班子建设得以加强， 1989年末，按上级指示重新组建了学校领导班子，任命张连明同志为校党委书记兼校长、党委副书记赵勇、教学副校长杨育英、行政副校长吴江生、工会主席许德和。新领导班子依据学校的实际，制定了学校发展的战略目标。提出了“三年入轨道、六年见成效、九年上台阶、十二年展新姿”的近、中、远期发展目标。

加快中师教学模式的建立是这一时期的重点工作之一。学校以认真贯彻落实黑龙江省中等师范学校教学试行方案和1989年6月份颁布的中师教学新方案为统领，认真按教学方案中规定的“必修课、选修课、课外活动、教育实践”四板块教学模式规范教学。以落实中师培养目标为准则，从教学内容、课程设置、教学过程、教学方法、教学手段、教学环境等诸方面，逐步完成了由职业高中教育向幼儿师范教育模式的转型，完成了“三年入轨道”的任务。

1992年——1996年

这一历史时期的中心工作是：以创办标准化学校为主线，加快中等师范教学模式建设步伐，加紧基本建设，强化学校管理。

学校按办标准化中等师范学校的要求，全方位快速的提升学校办学水平。从教育教学、基本建设、校容校貌、校园文化建设、文明礼貌教育、生活管理、对外宣传等方面，按“严、细、实”的要求，做了大量的基础性工作，追赶式地提高了这所学校的品位。

1994年幼师新教学方案出台后，学校按新方案提出的增加文化基础课教学含量的要求，加大了构建提高教学质量的新教学模式的力度。按新教学方案要求，从充分发挥“四板块”教学模式的整体功能入手，不断改革必修课的课堂教学，突出必修课在四板块教学活动中的主体功能；按学生全面发展的要求，考虑学生特长及兴趣爱好，按幼儿教师培养的特点，合理设置选修课的门类，发挥选修课对必修课的辅助功能；广开课外活动渠道，开展适应不同学生需要的课外活动，体现课外活动对课堂教学的补充功能；加强教育实践环节，安排学生通过见习、实习、社会调查等形式，增长其从教能力，发挥教育实践的整体训练功能。经过两年多的努力，学校的教学质量大幅度提高。1996年，在黑龙江省教育厅组织的中师教育教学评估中，学校荣获了“省中师教育教学管理先进单位”称号。

这一时期，扩建了1400平方米教学楼，充实了图书馆，增置了教学仪器设备，办学条件日趋标准化。相继制定出台了各项管理规章制度，学校管理步入法制化轨道。

至此，“六年见成效、九年上台阶”的中期发展目标基本实现。

1997年——2002年

这一时段，学校围绕着“坚定目标、加强管理、讲求实效、完善功能，打造精品学校”开展工作。

在打造中等师范精品学校工作中，总结了十年来办学的成功经验，明确提出：把树立与实践正确的教育观念和培养目标，做为教育教学管理工作的指导方针，精心打造育人新模式。在教育观念上，坚持以学生主体发展为本，以全面提高学生基本素质为宗旨，着力培养全面发展的、具有创新能力和实践能力、学会终身学习、具有可持续发展能力的现代公民。在培养目标上，明确了合格的幼师毕业生要努力达到“三个具有”，即：具有扎实深厚的专业理论知识和专业文化知识；具有娴熟而又灵活的教育教学技能技巧和坚实的基本功；具有相应的园务管理能力和科研能力，使其成为个体发展需要与社会需要相适应的学前教育教师。以此为基础，在改革与创新的实践中逐步构建起了以德为首，以科研为先导，以提高教育教学质量为中心，以规范化、系列化、实效化管理为依托，学校、家庭、社会“三位一体”全方位育人的教育工作机制。

1999年8月，根据上级指示建立了新一届领导班子。任命赵勇同志为党委书记、校长，郭文莲为德育副校长，刘福玉为行政副校长，由显斌为教学副校长，邓艳秋为工会主席。这一届领导班子明确提出：用五年的时间，以科学化管理为手段，以效益为生命线，承担起我省东部地区学前教师培养培训、继续教育和幼教科研的三项主要任务，在发挥三个功能作用中办成精品学校。

培养高素质的学前教育教师，是打造精品学校的首要任务，是学校“三大功能”的重中之重。学校明确提出合格的毕业生必须初步达到“十个具有”：具有正确的世界观和价值观，具有与时俱进的教育思想和教育观念，具有热爱幼儿教育事业的坚定信念，具有扎实的教育理论知识和专业知识，具有较强的教育教学技能和较坚实的基本功，具有进一步获取新知识的可持续发展能力，具有独立分析问题和解决问题的能力，具有善于获取并处理新教育信息的能力，具有较强的创新意识和创造能力，具有较好的心理承受能力和社会适应能力。学校一以贯之地坚持这一标准并收到了良好的效果。

在完善培养“十个具有”的合格幼教师资这一功能的同时，逐渐强化幼教师资的继续教育和幼教研究中心的另外两大功能，促进了我市幼儿教师继续教育和学前教育科研水平的提高。

为加强幼儿教师继续教育的实训实践环节，1997年创办了牡幼师附属幼儿园。该园以科研为基础，以教研为龙头，依托学校的幼教人才优势和较先进的设备设施，担当起我省东部地区幼教师资继续教育和幼教科研中心的任务，收到了良好的社会效益。2000年该园成为我省东部地区示范幼儿园。

与此同时，应经济时代对高层次学前教育人才的需要，2000年6月，经省教育厅批准，在牡幼儿师范学校成立了省东部地区学前教育师资培训中心。培训中心面向我省东部地区广大学前教育教师，组织以现代教育技术、现代幼教发展为内容的继续教育和科研工作。帮助在职幼儿教师完成学历提高任务。学校获得了黑龙江省幼教学会授予的“黑龙江省幼儿教育科研科普先进单位”称号。

学校发展到这一时期，已有占地面积12000平方米，建筑面积13000平方米，教职工110人，20个教学班，在校生860人。图书馆藏书4万余册。另有一所附属幼儿园和14个教育实践基地。

牡幼师在按“精品”意识办学的历程中，曾经创造了令师生们骄傲和自豪的诸多辉煌。学校先后获得了全国“实践行知思想，推进素质教育”先进单位，全国教育科研课题实验先进单位、全国校园环境艺术建设先进单位，省文明单位标兵、省教育教学管理先进单位、省改善办学条件先进单位、省庭院绿化先进单位等荣誉。学校按教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的整体要求，在加强学校管理，提高教学质量的同时，不断提高校园文化建设品位，让一草一木一景说话，处处体现环境育人的作用。学校规模虽小，受地域空间的限制，但在精益求精发展方面没有受到空间限制，上级领导和教育同行们称誉学校为“精品学校”、“花园式学校”。

在坚定不移地为学前教育服务而搏击的十数年中，相继培养出近5000名毕业生，现已成长为担当这一地区学前教育重任的幼儿教师和幼教管理人员。

随着幼教事业改革的不断发展，学前教育对教师提出了更高层次的要求。牡丹江市人民政府根据这一实际需要，决定在整合本市师范教育资源的基础上，创建一所培养更高层次学前教育师资的学校。在此指导思想下，积极筹划牡丹江幼儿师范学校与牡丹江师范学校合并事宜。2001年3月14日【牡丹江市人民政府市长办公会议记要（第十二届174次会议）】所决定事项的第三个问题，确定了牡丹江幼儿师范与牡丹江师范两校合并事宜，对两校合并做了原则性要求。2002年2月26日，牡丹江市教育局正式就此项工作向牡丹江市人民政府提交了“关于牡丹江师范学校与牡丹江幼儿师范学校合并工作的请示”，并提交了合校工作的具体《实施方案》。两校合并方案原则上规定：原牡丹江幼儿师范学校的教职工、在校学生合并到牡丹江师范学校；可移动资产（教学仪器设备、图书、桌椅、床铺、花卉等）并入牡丹江师范学校，不可移动资产（土地、房舍等）及部分固定资产划归牡丹江第二中学使用。

合校工作于同年4月16日起,在中国人民解放军驻军65444部队的鼎力协助下,至5月6日完成全部搬迁工作。这也是继1990年宁安师范学校合并至此以后的又一次全市师范教育资源的整合。

两校合并后组建起了更具竞争力的、新的牡丹江师范学校。在此基础上，牡丹江人民政府开始谋划建立一所高等专科层次的幼儿师范学校。经几年的努力，终于2007年3月，在经数代师范人不懈努力的原牡丹江师范学校、原宁安师范学校、原牡丹江幼儿师范学校的积累汇聚之上，建立了今日之生机盎然的黑龙江幼儿师范高等专科学校。

如今，曾在牡丹江幼儿师范学校学习、培训、进修过的同学们，已像种子一样播撒在了华夏大地上，在他们各自的工作岗位上培养着一代代新人成长，创造着中华民族的文明史，推动着人类社会的进步。然，无论你们在哪里，往昔的师长始终惦念着你们。在今集原三所师范学校之大成的《黑龙江幼儿师范高等专科学校校友联谊总会》即将成立之际，将母校所知同学们的原有信息整理成今日面前的《同学录》，本名录既不够完全，更不能准确反映校友们的现状，难以与大家取得进一步的联系。祈望众校友按此《公告》中所公布的信息，积极与学校取得联系。母校将通过校友会这个平台，用同学们提供的更准确的新信息，将校友们更紧密地联系起来，汇聚起更强劲的社会发展力量。

                                黑龙江幼儿师范高等专科学校

                                  校友联谊总会筹建办公室

                                     二O一四年四月一日

牡丹江幼儿师范学校学生班级情况统计表