牡丹江市“特殊教育康复学”专业领军人才梯队简介

黑龙江幼儿师范高等专科学校特殊教育专业是黑龙江省乃至全国负责特殊教育师资培养和人才培训的专业，也是促进黑龙江省经济建设和教育、文化事业发展的重要专业。在经历了2009年特殊教育方向的铺垫，2010年特殊教育专业的成立与发展之后，本专业明确了特殊教育“早发现、早诊断、早康复”的教育理念和人才培养目标。2011年我专业被评为“黑龙江省级重点专业”；2011年我专业团队被评为“黑龙江幼儿师范高等专科学校优秀教学团队”； 2013年被确定为牡丹江市级领军人才梯队。该梯队的师资队伍有着较为合理的学缘结构、年龄结构、职称机构、专业结构等，梯队成员共6人，其中学术带头人1人，后备带头人1人，第三梯队成员4人。其中教授1人，硕士4人，双师型教师6人，梯队成员专业背景涵盖了特殊教育、应用心理学、医学等专业。

一、科研方向

秉承特殊教育“早发现、早诊断、早康复”的教育理念，为满足特殊儿童早期教育康复的需要，并结合我校的办学特色，我专业确定了主要培养0—6岁特殊儿童早期康复训练师资的培养目标。从特殊儿童障碍类群出发，主要以孤独症、中轻度智力障碍和听力障碍这三种障碍类型为重点进行师资培养。故梯队科研主要方向为学前特殊儿童的训练与指导，学前特殊教育教师培训，孤独症儿童融合教育途径与方法等。梯队成员主要研究方向：李淑华：特殊儿童医教结合康复训练与师资培养研究；刘建梅：特殊儿童语言康复与诊断评估；王雪娇：特殊儿童心理治疗与行为矫正；栾萍萍：特殊儿童教育教法；张 宇：游戏治疗与感觉统合训练。

二、科研教学成果

特殊教育康复学教学梯队深入贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年）》、教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）文件精神，结合我校办学实际，虽成立时间不长，但经过努力，取得了丰硕的科研教学成果。参与国家标准项目《手语和唇读实时会话应用配置》的起草工作;在国家各类学术刊物上发表多篇学术论文；主编参编专业书籍10余部;主持参与科研课题12项，其中2010年参与省级课题《高职高专培养男性幼儿教师课程体系的研究》已顺利结题，2011年参与省级课题《民间游戏的教育资源在学前教育中应用的实证研究》已结题，2012年主持省级课题《学前自闭症儿童融合教育师资培养的实践研究》在研，2013主持《牡丹江地区特殊教育师资医教结合培训实践研究》在研等等；参加2010年黑龙江省首届培智教育教师技能大赛，梯队成员荣获一等奖，2011年黑龙江省高职高专院校师范类专业教师教学技能大赛，梯队成员荣获三等奖；梯队成员先后承担了30多门专业课程教学大纲和校本教材的编写任务；同时注重教学与科研相结合，成功举办了多次学术交流会议;结合专业优势和人才特长，特殊教育专业还承办全脑教育职业师资培训等相关专业的培训工作。

三、 产学研结合

近年来学校投资近400多万元，建成了国内领先、设备先进的学前特殊教育综合性校内实训基地，为学生开展模拟教学提供便利和保障。其中包括情境互动室，针对特殊儿童进行情境教学，促进其社会适应性的发展；蒙台梭利教室，使学生掌握蒙式教具的应用，有效进行蒙氏教学；箱庭治疗室，使学生掌握箱庭治疗方法，对学前特殊儿童进行心理辅导与治疗；特殊感统训练室，使学生掌握感统训练的原则和方法，对特殊儿童的视听觉、触觉、前庭平衡觉、本体觉等多方面进行康复训练；奥尔夫音乐实验室，通过音乐器材训练特殊教育教师掌握其训练方法有效进行特殊儿童教育。此外，根据特殊教育事业发展的需要和培养创新创业人才的需要，在牡丹江市特殊教育学校、牡丹江市儿童福利院、林口特殊教育学校、海林特殊教育学校等建立了比较稳定的校外实训基地。根据特殊教育事业发展的需要和培养创新创业人才的需要，成立了特教康复训练基地，一方面为我校学生提供就业与实习基地，在普及与发展早期教育和特殊教育中发挥了重要作用；另一方面，充分发挥其服务社会的功能，积极主动为特殊教育学校、特殊儿童早期康复机构和幼儿园提供相应支持与服务。另外梯队2013年与牡丹江残联、民政、卫生部门合作开展牡丹江残疾儿童随报及早期康复工作；2013年参与亚太地区儿童发展测量项目牡丹江地区的健康领域评估工作，到市区及东京城十所幼儿园调研，免费为学前特殊儿童进行康复，取得社会和学生的一致好评，在社会服务过程中，也获得了较高的经济效益。